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Kinder und Jugendliche mit einer ADHS-Diagnose und deren Förderung durch die Soziale Arbeit im Schulkontext

Wie können Professionelle der Sozialen Arbeit ADHS-diagnostizierte Kinder und Jugendliche im Schulkontext angemessen fördern?

In der vorliegenden Bachelorthesis wird ausgehend von ausgewähltem Theoriewissen zum Störungsbild ADHS und zur Sozialen Arbeit im Schulkontext die Frage beantwortet, wie Professionelle der Sozialen Arbeit ADHS-diagnostizierte Kinder und Jugendliche im Schulkontext angemessen fördern können. Nach einem theoretischen Exkurs der auf einer Literaturrecherche beruht, wird in einem weiteren Teil spezifisches Methodenwissen vorgestellt, das sich in diesem Zusammenhang anbietet. Anschliessend werden die Erkenntnisse diskutiert, die Fragestellung beantwortet und ein Ausblick gegeben, wo weitere Forschung zu der Thematik ansetzen kann. 

 

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Erik de Quero
Kinder und Jugendliche mit einer ADHS-Diagnose und deren Förderung durch die Soziale Arbeit im Schulkontext
Wie können Professionelle der Sozialen Arbeit ADHS-diagnostizierte Kinder und Jugendliche im Schulkontext angemessen fördern?
Bachelor-Thesis
2020
10.26038/171807