Sicherheit im Dialog

Bei der Tagung „Sicherheit im Dialog” kamen Jugendliche und Erwachsene aus Bern mit Fachleuten aus den Bereichen Soziale Arbeit, Polizei, Informationstechnologie und Architektur zusammen, um aktuelle Sicherheitsherausforderungen zu diskutieren.

Die BFH-Publikation «Dialog leben: Sicherheitsperspektiven» hat aktuelle Erkenntnisse aus Forschung und Praxis zum skizzierten Thema zusammengetragen. Diese Publikationsergebnisse bildeten den Ausgangspunkt der Veranstaltung. Die Veranstaltung zielte darauf ab, im gemeinsamen Dialog von Bevölkerung und Fachkräften Sicherheit im öffentlichen Raum zu thematisieren, unterschiedliche Perspektiven sichtbar zu machen, Erfahrungen auszutauschen und gemeinsam Bedingungen zu identifizieren, unter denen sich Menschen im öffentlichen Raum sicher oder unsicher fühlen, sowie daraus Lösungsansätze zu entwickeln.

In zwei Runden wurden dialogisch angelegte Workshops durchgeführt, die bewusst Raum für subjektive Wahrnehmungen, alltagsnahe Beispiele und kontroverse Einschätzungen boten. Die Themen reichten dabei von Sicherheit im Quartier und sicheren Orten für Jugendliche in benachteiligten Quartieren über digitale Risiken und Grossanlässe bis hin zu Alkoholkonsum im öffentlichen Raum. Die Vielfalt der Themen spiegelt die Breite aktueller sicherheitsbezogener Herausforderungen wider und machte deutlich, dass Sicherheit stets im Spannungsfeld von Prävention, Kontrolle, Teilhabe und geteilter Verantwortung verhandelt wird.

Die Teilnehmenden der Tagung bildeten ein breites Altersspektrum von 14 bis etwa 70 Jahren ab und setzten sich aus Menschen mit vielfältigen Hintergründen und Funktionen zusammen: Jugendliche, junge und ältere Erwachsene aus der Berner Bevölkerung, Personen mit und ohne abgeschlossene Berufsausbildung sowie mit und ohne Armutserfahrung. Vertreten waren zudem Mitarbeitende der Polizei und der Sicherheitsdirektion des Kantons Bern sowie Fachpersonen aus der Sozialen Arbeit – insbesondere der Jugendarbeit und Quartierarbeit –, der Informatik, der Architektur und den Rechtswissenschaften.

Durch den direkten, didaktisch geförderten Austausch konnte das gegenseitige Verständnis gefördert und gemeinsame Lösungsansätze entwickelt werden. Der Dialog wurde dabei als produktiver Prozess verstanden, der Differenzen sichtbar macht und Reflexion ermöglicht.